体育单招的加分政策有哪些？

小编今天整理了一些体育单招的加分政策有哪些？相关内容，希望能够帮到大家。

本文目录一览：

• 1、体育单招的加分政策有哪些？
• 2、2021三明教师招聘考试有哪些要求？
• 3、建议取消中小学生各种艺术考级，推进美育，该从哪些方面下手做起？

体育单招的加分政策有哪些？

大幅减少、严格控制考试加分项目；探索完善边疆民族特困地区加分政策。一是优化招生项目范围。在奥运会、世界大学生运动会项目（包括足球、篮球、排球项目等）范围内，确定运动队招生项目和招生计划。重点安排群众基础好、普及程度高、竞技性强的体育项目。对于不具备相关师资、设备、场地等组队条件、学生入校后退队率超过20%的高校，以及非奥运会或世界大学生运动会项目、未设运动员技术等级标准、生源严重不足且连续两年录取数为零的相关项目，不再安排高水平运动队招生。建立完善招生高校和项目准入退出机制，原则上连续三届奥运会、世界大学生运动会没有学生参赛的项目，不再安排高水平运动队招生。
二是严格报考条件和资格审核。从2024年起，符合生源省份高考报名条件，获得国家一级运动员（含）以上技术等级称号者方可以报考高水平运动队。从2027年起，符合生源省份高考报名条件，获得国家一级运动员（含）以上技术等级称号且近三年在国家体育总局、教育部规定的全国性比赛中获得前八名者方可以报考高水平运动队。各地体育部门要加强对运动员技术等级证书的发放和管理。有关高校要加强对考生运动员技术等级证书的核验。对发现疑似有问题的证书，要商请相关体育部门予以进一步核查。
三是改进考试评价方式。采取“文化考试+专业测试”相结合的考试评价方式。2024年起，文化考试成绩全部使用全国统一高考文化课考试成绩，专业测试全部纳入全国统考并由国家体育总局牵头组织实施，高校不再组织相关专业测试。
四是提高文化成绩要求。2024年起，招收高水平运动队的“世界一流大学建设高校”，对考生的高考成绩要求须达到生源省份本科录取最低控制分数线；其他高校对考生的高考成绩要求须达到生源省份本科录取最低控制分数线的80%。对于体育专业成绩突出、具有特殊培养潜质的考生，允许高校探索建立文化课成绩破格录取机制。
五是完善招生录取机制。2024年起，高水平运动队录取学生中，高考文化课成绩不低于招生高校相关专业在生源省份录取分数线下20分的，可申请就读相应的普通专业；其余学生限定就读体育学类专业。
法律依据
《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》规定 （四十二） 深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学，提高学生审美和人文素养。大力促进教育公平，健全家庭经济困难学生资助体系，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担。加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流。推进学前教育、特殊教育、继续教育改革发展。

2021三明教师招聘考试有哪些要求？

根据2021三明教师招聘考试公告有关要求如下：
(一)各市、县(区)实施中小学幼儿园新任教师公开招聘工作，要根据本地中小学教师队伍建设和高考综合改革需要，加强精准招聘，加大紧缺师资和高中教师补充力度，改善教师队伍学科结构，满足开齐开足国家规定课程的师资需求。各县(市、区)补充的中小学音乐、美术、体育、信息技术等紧缺学科教师原则上应不低于当地补充数量的30%，低于30%的须经市级教育行政部门批准同意，其中中小学美育学科教师原则上应不低于当地补充数量的15%。同时，各地要在本级教职工编制总量内做好幼教师资补充工作，编制不足的，应以县域为单位进行统筹，或通过政府购买服务等方式补充。
(二)支持各地采取专项公开招聘形式，招聘乡村教学点教师。对通过专项公开招聘到乡村教学点任教的教师，各县(市、区)教育行政部门应与其签订工作协议，明确任教岗位、服务年限、岗位职责、违约责任等事项，服务期限不低于三年。
(三)落实省政府办公厅《关于加强山区专业技术人才队伍建设十条措施的通知》，山区学校招聘教师可适当放宽学历、年龄、专业等条件，降低门槛。对报考人数不足的急需紧缺岗位，可降低开考比例。山区县可以拿出一定数量岗位面向本县、本市或者周边县(市、区)户籍人员(或生源)招聘。对放宽条件招聘的教师，可设定5年最低服务年限。
(四)各地设置的中小学、幼儿园新任教师岗位资格条件应符合法律法规和有关政策规定，杜绝“因人设岗”“量身定制”现象。要严格实施教师资格制度，将持有相应教师资格作为教师聘用的前提条件。专项公开招聘工作以市、县(区)为单位组织进行，须做到信息公开、过程公开、结果公开，招聘方案需报设区市人社局、平潭综合实验区党群工作部核准。
(五)承担“‘三支一扶’计划”、志愿服务欠发达地区计划等服务基层项目招募任务的市、县(区)须按照即将期满“支教”人员数量，安排一定比例(专门岗位)或采取专项公开招聘形式，用于招聘参加“‘三支一扶’计划”“志愿服务西部计划”(含研究生支教团)、“志愿服务欠发达地区计划”“高校毕业生服务社区计划”等服务基层项目当年服务行将期满考核合格和服务期满考核合格的高校毕业生，当年服务行将期满考核合格和服务期满考核合格的高校毕业生报考中小学幼儿园新任教师岗位(非专门岗位)按现行规定享受笔试加分政策。退役士兵和退役运动员报考者按照省政府办公厅《关于进一步做好大学生士兵优待工作的通知》(闽政办〔2013〕87号)、原省人事厅关于转发《<事业单位公开招聘人员暂行规定》的通知(闽人发〔2006〕10号)规定，享受笔试加分政策。
(六)各市、县(区)要高度重视中小学、幼儿园新任教师公开招聘工作，加强对公开招聘工作的统筹管理。教育、人事、机构编制等部门要各司其职、密切配合、加强沟通，确保在规定时间内做好本地区中小学、幼儿园新任教师公开招聘方案制定发布、资格审核、考试、聘用等工作，及时解决工作中遇到的困难和问题。要严格程序、规范操作、严肃纪律，落实好事业单位招聘公开制度、回避制度、保密制度和集体决策制度，主动接受纪检监察部门的监督，确保招聘工作公开、公平、公正。
(七)本次考试纪律按照人力资源和社会保障部《事业单位公开招聘违纪违规行为处理规定》(人社部35号令)等有关规定执行。

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建议取消中小学生各种艺术考级，推进美育，该从哪些方面下手做起？

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建议取消中小学生各种艺术考级，推进美育，该从哪些方面下手做起？我也支持取消艺术考级。但不是从减轻家长负担或者是降低学生课业压力的角度来考虑的，而是从艺术考级本身存在的问题出发的。艺术考级，最初能火起来，是因为有“艺术特长生”这个东西，无论在小升初，中考，或者是高考中，学生都能凭借“特长生”的身份，获得加分甚至是自主招生的优势。所以，大多数家长让学生去考级，最初还是出于在考学中获得更多优势的功利性的目的。而后，随着考级的人越来越多，艺术特长生加分也就取消了。虽然现在依然有高校有艺术特招生，但是对专业水平的要求也很高，业余十级连特招生的门槛都摸不到，两者之间有着不可逾越的鸿沟。考级本身的意义，也只剩下简历里一行“特长: XX十级”了；

然而，即便是考级已经没用了，但艺术行业这么几十年下来，早已经形成了以考级为核心的教学模式，而家长也习惯于用考级去衡量学生的水平，检测教学成果。这就导致了整个课外艺术培训的体系都是不科学的。以最普遍的钢琴教学为例，正确的途径应该是拜厄+巴托克小宇宙入门，辅以视唱练耳，基础乐理的学习，然后循序渐进地599，299，740，中间还需要穿插一些即兴演奏，early music，现代音乐的知识。如果要考级，考级的内容也应该是水平到了某一层次之后，自然地去学习对应的考级的大曲子，顺带着考一下。然而现实情况是，很多机构的教师，一年就教那么三四首考级曲目，学生也一整年的时间都翻来覆去硬弹这几首曲子，不仅非常枯燥，毫无乐趣可言，对于学生的音乐素养和钢琴水平也没有什么实质性地提升。

这样的考级，其实是背离了美育的初衷的。而且这样的学习是低效的，如果按前面的方法，循序渐进地学，每天只需要练2个小时，一段时间后就可以感受到明显地进步了。而死练考级曲目，要练好需要一天6，7个小时才够，大大加重了家长和学生的负担。而且死磕考级的学生，一般来说基本功也会不太好，对音乐的兴趣也不会不高，大多数人在考完十级之后就荒废了。所以，取消考级，让大家不功利地去学习艺术，我觉得是一件好事。起码那些只想让学生获得一技之长，而不考虑学生兴趣的家长，可以更多的选择了，乒乓球，篮球这些体育运动，孩子又有兴趣，又能锻炼身体，多好。而真正想提高孩子审美的家长，同时孩子也感兴趣的，也不需要在死磕考级曲目上浪费时间和兴趣，能够接受更系统更科学的训练。

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