学籍号在外地，户口是本地，上那参加高考呢

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本文目录一览：

• 1、学籍号在外地，户口是本地，上那参加高考呢
• 2、外省户口 想在长春市读高中 明年能把户口转到长春 高考能在长春考吗？
• 3、吉林户口山东学籍在哪里高考

学籍号在外地，户口是本地，上那参加高考呢

1、我们国家的高考政策，各省市是不同的，所以有些必须在户口所在地进行高考。
2、国家的各省的教育水平有明显差异，另外各省的参加高考的人数也是有较大的差异，所以国家会严格按照各省的原则进行高考，这个也是为了保护教育水平相对较低的省份，所以我们每个公民都要严格按照国家的法律，做个守法的公民。
3、2012年9月1日，国务院办公厅发出文件，要求各地在2012年12月31日前出台异地高考具体办法。目前已经有二十多个省份公布了异地高考的政策。
以后是几个省份希望给予你参考：
4、以北京为例，相关要求：在京参加高职的学生父母有北京市的暂住证或工作居住证、有合法稳定住所、有合法稳定职业已满6年、在京连续缴纳社会保险已满6年(不含补缴)的。仅限高职。从2014 年开始实施。
5、上海:2014年 进城务工人员符合上海市进城务工人员管理制度规定的基本要求并达到一定积分的，其子女可在上海市参加高中阶段学校招生考试，接受高中阶段教育，包括普通高中教育或中等职业教育；其子女在上海市参加高中阶段学校招生考试并完成高中阶段完整学习经历后，可在上海市参加普通高等学校招生考试。
6、广东:2016年 在广东具有合法稳定职业、合法稳定住所并连续3年以上持有我省居住证、按国家规定参加社会保险累计3年以上的进城务工人员，其随迁子女在我省参加中考并在父母就业所在城市具有高中阶段3年完整学籍的，可参加高考与我省户籍考生同等录取。
7、天津：相关要求：须在津连续就学达一定年限，父母在天津有合法稳定职业并依法纳税；在天津有合法稳定住所；按国家规定参加社会保险等。
8、重庆： 2013年 第一个条件是考生具备在重庆高中阶段三年连续完整的学籍；第二个条件是普通高中学生的家长在重庆有合法稳定的职业，合法稳定的住所就可以了。对于
在重庆中等职业学校就读的学生，报考对口的高职本专科招生考试完全放开了户籍的限制，只要具备三年完整学籍，无论其父母是否在重庆，都可以在重庆报考。
9、黑龙江 ：2013年只要在黑龙江省累读三年，父母拥有合法职业和合法固定住所，就可以在当地报名高考。
10、吉林：2013年 进城务工人员在我省有合法职业、合法稳定住所(含租赁)并参加社会保险3年以上，其随迁子女在我省普通高中阶段有完整学习经历。

外省户口 想在长春市读高中 明年能把户口转到长春 高考能在长春考吗？

可以，外省户口只要符合吉林省《 异地高考 方案》规定就可以就地参加吉林省当地高考。第二条第二款： 随迁子女 参加我省中考
并取得普通高中学籍或者高一学期转入我省（当年9月30日前）并取得普通高中学籍、在我省普通高中阶段有完整学习经历（3年以上，含3年）并参加我省普通
高中完整学业水平考试取得吉林省普通高级 中等教育 毕业证书，可在我省就地（高中学校所在地）报名参加高考，不受户籍限制，与我省考生享受同等录取政策。未
满足上述条件的 进城务工人员 和随迁子女，其户口迁至我省一年以上（按高考报名当年12月31日计），可在我省就地报名参加高考，与我省考生享受同等录取政
策。
进城务工人员随迁子女在吉林省参加升学考试（高考）工作实施方案
省教育厅

为深入贯彻落实《国务院办公厅转发教育部等部门关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试工作意见的通知》（国办发
〔2012〕46号）精神，切实做好进城务工人员随迁子女（以下简称随迁子女）在我省参加高考工作，结合非我省户籍进城务工人员及其他就业人员（以下简称
进城务工人员）随迁子女就地参加高考需求和我省 高等教育 资源的实际情况，制定本实施方案。
一、基本原则
（一）坚持以人为本，切实保障随迁子女公平受教育权利和升学机会，促进 教育公平 。
（二）坚持统筹兼顾，充分考虑各地教育资源承载能力，合理调整教育资源，满足随迁子女高考需求。
（三）坚持积极稳妥，不断创新社会管理和改善民生，引导随迁子女合理有序流动，维护社会和谐。
二、报考对象、条件及实施时间
（一）报考对象。
随迁子女高考考生。
（二）报考条件。
1.进城务工人员在我省有合法职业、合法稳定住所（含租赁）并参加 社会保险 3年以上（按随迁子女参加高考当年9月30日计），其随迁子女参加我省中考
并取得普通高中学籍或者高一学期转入我省（当年9月30日前）并取得普通高中学籍、在我省普通高中阶段有完整学习经历（3年以上，含3年）并参加我省普通
高中完整学业水平考试取得吉林省普通高级中等教育毕业证书，可在我省就地（高中学校所在地）报名参加高考，不受户籍限制，与我省考生享受同等录取政策。未
满足上述条件的进城务工人员和随迁子女，其户口迁至我省一年以上（按高考报名当年12月31日计），可在我省就地报名参加高考，与我省考生享受同等录取政
策。
2.进城务工人员在我省有合法职业、合法稳定住所（含租赁）并参加社会保险3年以上（按随迁子女参加高考当年9月30日计），其随迁子女上一年在我省
参加过高考（或在我省有过高考经历）未被录取的，可在我省继续就地报名参加高考，不受户籍限制，与我省考生享受同等录取政策。
3.进城务工人员是经我省县级以上政府批准通过招商引资而来的企业法定代表人（有县级以上政府文件），其随迁子女在我省普通高中阶段连续就读一年以上（按高考报名当年12月31日计），可在我省报名参加高考，不受户籍限制，与我省考生享受同等录取政策。
4.符合上述1、2、3项条件的 中等职业教育 （中等专业学校、技工学校、职业高中）毕业随迁子女，可在我省就地报名参加高考，与我省考生享受同等录取政策。
（三）实施时间。
随迁子女高考政策自2013年1月1日开始实施。
三、报考步骤
（一）随迁子女考生到学籍或户籍迁入所在地县（市、区）招生委员会办公室报名。
（二）报名时须携带第二代《居民身份证》（户口已迁入的考生还需携带《户口薄》）和父母工作、住所及人力资源社会保障部门开具的 社保缴费 证明等材料原件和复印件，办理审核、验证及登记手续，并填写《吉林省进城务工人员随迁子女报名资格审查表》。
（三）各市（州）、县（市、区）招生委员会办公室对随迁子女考生登记造册、审查签字。户籍已经迁入我省的，必须查验考生的第二代《居民身份证》和《 户口簿 》，并由 公安机关 核实考生迁入时间。
（四）随迁子女属于应届高中毕业的，由其所在学校整理材料，县（市、区）招生委员会办公室会同县级教育、人力资源社会保障部门分别对其学籍、考籍及其
父母社保缴费证明材料进行审核并签字。随迁子女属于往届高中毕业生的，由其所在县（市、区）招生委员会办公室整理材料，并会同教育、人力资源社会保障部门
分别对其学籍、考籍及其父母社保缴费证明材料进行审核并签字。
（五）《吉林省进城务工人员随迁子女报名资格审查表》由各县（市、区）招生委员会办公室留存备查。市（州）招生委员会办公室要将本地区随迁子女报考考生基本信息以市（州）为单位进行汇总后，上报省招生委员会办公室。
（六）省招生委员会办公室在报名前20个工作日对随迁子女考生资格进行复核并公示（5个工作日），合格者允许报名参加高考。未参加公示或审核不合格的随迁子女考生，不允许在我省报考。
四、工作要求
（一）提高认识，加强领导。随迁子女就地高考是贯彻落实 科学发展观 ，保障随迁子女平等受教育权利、促进教育公平的重要举措。各地区、各有关部门要高度重视，加强领导，制定相应制度措施，切实把随迁子女异地高考工作做实、做细、做好。
（二）明确分工，落实责任。各市（州）、县（市）政府要统筹做好随迁子女在我省参加高考工作。有关部门要明确分工，密切协作，齐抓共管。教育部门要做
好考生报名组织、考试实施以及招生录取等工作。发展改革部门要将随迁子女教育纳入当地经济社会发展规划，会同教育部门积极争取招生计划，确保我省高考录取
水平不因随迁子女就地高考而降低。公安机关要加强对 流动人口 的服务管理，及时核对进城务工人员及其随迁子女的居住等相关信息。人力资源社会保障部门要及时
提供进城务工人员的社保信息。
（三）规范操作，严格管理。要加强培训，准确把握随迁子女在我省参加高考的相关政策。按照相关政策规定和招生阳光工程要求，加强对随迁子女考生报名资格的审查，坚决防止“ 高考移民 ”现象发生。凡在随迁子女考生资格审查工作中弄虚作假的，一经查实，严肃处理。
（四）大力宣传，营造良好氛围。要灵活运用各种媒介，采取多种形式，加强对随迁子女高考政策的宣传。要开展多层次、多角度的咨询服务活动，使随迁子女高考政策家喻户晓。同时，要畅通信息渠道，加强舆论引导，为随迁子女高考政策的全面顺利实施创造条件。

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吉林户口山东学籍在哪里高考

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法律分析：学籍和户籍不在一个城市也是可以高考的。按照教育部的规定，高考报名录取一般按照户籍为原则进行，所以一般情况下，考生必须在户口所在地报名参加高考。但是如果父母工作需要或考生学籍原因，考生也可以在户口所在地本省内学籍所在地参加高考报名。此外，符合条件的考生也可以在学籍所在地的省区参加异地高考。

法律依据：《中华人民共和国教育法》第十九条规定：国家实行九年制义务教育制度。各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。《中华人民共和国教育法》第二十条规定：国家实行职业教育制度和继续教育制度。各级人民政府、有关行政部门和行业组织以及企业事业组织应当采取措施，发展并保障公民接受职业学校教育或者各种形式的职业培训。国家鼓励发展多种形式的继续教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务等方面的教育，促进不同类型学习成果的互认和衔接，推动全民终身学习。

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