湖南省邵阳市武冈市至河南省周口师范学院公路线全成有多少公里

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本文目录一览：

• 1、湖南省邵阳市武冈市至河南省周口师范学院公路线全成有多少公里
• 2、武冈师范2016招生对象
• 3、湖南省武冈师范学校的学校校训

湖南省邵阳市武冈市至河南省周口师范学院公路线全成有多少公里

驾车路线：全程约1098.2公里

起点：武冈市

1.邵阳市内驾车方案

1) 从起点向正东方向出发，沿广乐路行驶160米，过右侧的王城广场约60米后，左转进入都梁路

2) 沿都梁路行驶310米，过右侧的供销大厦约110米后，左转进入乐洋路

3) 沿乐洋路行驶350米，右后方转弯进入武强路 比奥网

4) 沿武强路行驶1.3公里，直行进入S220

5) 沿S220行驶650米，左转

6) 行驶3.5公里，朝洞口/新宁/S91方向，稍向右转上匝道

7) 沿匝道行驶400米，直行进入洞新高速

8) 沿洞新高速行驶8.0公里，朝洞口/S91/G60方向，稍向左转上匝道

2.沿匝道行驶870米，直行进入洞新高速

3.沿洞新高速行驶26.4公里，朝上海/邵阳/G60方向，稍向右转进入大水收费站立交桥

4.沿大水收费站立交桥行驶590米，直行进入沪昆高速

5.沿沪昆高速行驶73.2公里，朝邵阳县/永州/广州/桂林方向，稍向右转进入梽木山互通

6.沿梽木山互通行驶1.6公里，直行进入二广高速

7.沿二广高速行驶72.5公里，直行进入安邵高速

8.沿安邵高速行驶7.7公里，在S80/长沙/娄底/韶山出口，稍向右转进入二广高速

9.沿二广高速行驶320米，直行上匝道

10.沿匝道行驶800米，直行进入长韶娄高速

11.沿长韶娄高速行驶106.7公里，朝岳阳/道林/湘潭/莲花方向，稍向右转上匝道

12.沿匝道行驶1.8公里，直行进入长湘高速

13.沿长湘高速行驶4.0公里，稍向左转进入岳临高速

14.沿岳临高速行驶16.2公里，朝益阳/长沙/G5513方向，稍向右转上匝道

15.沿匝道行驶900米，直行进入长张高速

16.沿长张高速行驶7.6公里，朝西三环方向，稍向右转上匝道

17.沿匝道行驶1.7公里，直行进入长沙绕城高速

18.沿长沙绕城高速行驶30.2公里，稍向右转上匝道

19.沿匝道行驶1.3公里，直行进入京港澳高速

20.沿京港澳高速行驶285.9公里，直行进入武汉绕城高速

21.沿武汉绕城高速行驶48.0公里，过走马岭大桥，朝北京/G4方向，稍向右转进入京港澳高速

22.沿京港澳高速行驶337.2公里，朝洛阳/南京/G36方向，稍向右转进入漯河立交桥

23.沿漯河立交桥行驶840米，直行进入宁洛高速

24.沿宁洛高速行驶46.6公里，在周口/高水/S206出口，稍向右转进入周口立交桥

25.沿周口立交桥行驶920米，直行

26.周口市内驾车方案

1) 行驶300米，朝周口方向，左前方转弯进入中州大道

2) 沿中州大道行驶2.8公里，右前方转弯进入黄河中路

3) 沿黄河中路行驶1.3公里，直行进入黄河东路

4) 沿黄河东路行驶1.1公里，左转进入大庆路

5) 沿大庆路行驶3.1公里，右转进入文昌大道

6) 沿文昌大道行驶950米，到达终点

终点：周口师范学院

武冈师范2016招生对象

湖南省武冈师范学校，创办于1936年，其前身为世界著名平民教育家晏阳初愽士创办的湖南衡山乡村师范学校，面向全省招生。抗日战争时期移址武冈，更名为湖南省第六师范学校，1953年改名为湖南省武冈师范学校，当时占地360余亩，面向邵阳全境招生，文革时期学校受损严重，恢复高考制度后，学校有了新的发展。武冈师范办师范70年来，为国家培养了三万余名毕业生，优良的办学传统、辉煌的办学历史、突出的办学成果使学校享誉全国。1988年，由武冈师范发起成立的中国晏的初教育思想研究会国和领导人王震、周谷诚担任名誉会长，广泛开展国内外学校交流，在海内外产生深远影响，1991年学校被教育部注为全国优秀师范学校。
另武冈师范和邵阳市五四中学是同一个地址. 　　2000年中师停招后，学校走向转型，为了面向市场经济办学，学校大力改革与创新，现已形成集普通中学、中专、大专、函授专、本科教育为一体的多层次办学格局。在校全日制学生达4000人。出于湘西南区域经济发展为当地教育事业的迫切需要，武冈师范升格为专科学院已纳入湖南省西部地区发展规划。

湖南省武冈师范学校的学校校训

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学校校训： “厚生立学 厚德树人” 释义　　校训蕴涵办学宗旨、办学特色，也体现着治校理念、治校方针。校训是学校精神和学校风格,内含着全校的精神追求和实践成效，也内含着师生员工应该遵循的行为准则，进而在教师和学生两个层面提出要求，秉承传统，开拓创新。　　厚生，是办学宗旨，体现晏阳初创校时“民为邦本”、改造乡村的教育思想：为丰裕民生办学，为繁荣社会办学，为关爱众生办学，为教育公平办学。在学生层面则要求立学为民,要用自己的能力和智慧去帮助别人,造福社会，这样不但有益于别人，自己的生命因而也就更光彩。　　厚生，出于大禹的民本思想。《书·大禹谟》：“正德，利用，厚生，惟和”。谓正身之德，正己以治民；利民之用，勤俭为民兴利除弊；厚民之生，轻徭薄赋令民生计温厚，故所以养民也。当今社会，教育为民生之基，接受教育的机会，决定着国民立足社会的基础；就业为民生之源，接受教育的程度，决定着国民生存和发展的质量。因而，学校的使命必然是面向社会、扩大受教育的机会，面向乡村、提升平民受教育的程度，推进社会的发展。　　厚生对于教育者本身来说，一方面以学生为本，关心学生职业生涯的本领，关心学生的身体和心理健康。另方面，关心培养学生的教职工，在推进学校事业的同时，充分保证教职工福利水平的同步增长.　　厚德出于周易和先秦诸子，《周易·坤》：“君子以厚德载物”。君子注重德行，具有深厚的道德修养、高尚的品行，用宽厚的态度待人。　　厚德有两个层面，师有师德，学有学德，学问只有道德配合，方能大智；司马光《资治通鉴》中作的人才分类，也是富有启发性的：“才者，德之资也；德者，才之帅也”。“才德全尽谓之‘圣人’，才德兼亡谓之‘愚人’；德胜才谓之‘君子’，才胜德谓之‘小人’”。武冈师范是教师的摇篮，师生只有学为人师、行为世范，才不负办学使命。

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